Тема:    Оксиген. Кисень.  Поширеність Оксигену в природі  (7 клас)

Мета :   повторити класифікацію речовин;

 розвивати вміння розрізняти поняття «елемент» і «проста речовина» на прикладі  Оксигену і кисню;

дати відомості про відкриття кисню та його фізичні властивості;

сприяти екологічному вихованню.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Форми роботи: виконання вправ, бесіда, розповідь

Методи:  інтерактивні технології «Мікрофон», «Спіймай помилку»

Обладнання:  таблиці «Кисень. Озон», «Вміст елементів в земній корі»,  періодична система хімічних

елементів Д.І.Менделєєва.

ХІД УРОКУ

• Організація  класу

• Мотивація навчальної діяльності

Вчитель. Діти, сьогодні ми почнемо знайомитися з найбільш розповсюдженим хімічним елементом,

який утворює усім відому просту речовину, без якої неможливо уявити існування всього живого на

планеті Земля. А назвати цю речовину ви зможете  відгадавши  загадку:

Я живу і не тужу,

З ким зустрінуся – дружу,

Ми удвох з моїм сусідом

Називаємось оксидом.

Друзями моїми стали

І метали, й неметали.

Феєрверк влаштую вмить,

Бо у мене все горить.

Я внизу у тропосфері,

Залечу в іоносферу.

Мною дихать – всяк мастак

Називають мене як?

 

Що це за хімічний елемент і яку просту речовину він утворює?

(Речовина кисень та елемент, що його утворює – Оксиген)

ІІІ.   Оголошення теми та мети уроку

Вчитель: Отже, тема нашого уроку «Оксиген. Кисень.  Поширеність Оксигену в природі.

Фізичні властивості.»

Давайте разом поміркуємо над задачами, які ми поставимо до  нашого уроку

(разом з учнями складаємо задачі  уроку, виходячи з теми).

Задачі:

скласти опорні схеми на  елемент Оксиген і просту речовину кисень;

історія відкриття кисню;;

з'ясувати фізичні властивості кисню;

фізіологічна дія кисню і поширення в природі.

Девізом нашого уроку будуть слова Я. А. Коменського: «Вважай нещасним той день або той час,

в який ти не засвоїв нічого нового і нічого не додав до своєї освіти».

• Вивчення нового матеріалу

• складання опорної схеми)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Історія відкриття кисню

 

Світовий пріоритет відкриття кисню належить Китаю. Китайський учений VIII ст. Мао-Хоа встановив

наявність у складі повітря двох газів, один із яких мав властивість підтримувати дихання й горіння.

В Європі кисень відкрили майже через 1000 років одночасно два видатні хіміки другої половини

XVIII ст. — швед Карл Шеєле (1771) та англієць Джозеф Прістлі (1774). Однак К. Шеєле опублікував своє

відкриття пізніше, ніж Дж. Прістлі. На одному з майданів міста Лідса вдячні англійці встановили

бронзову скульптуру свого видатного співвітчизника.

І все ж таки головні особи в історії відкриття кисню не К. Шеєле і не Дж. Прістлі. Вони справді

відкрили новий газ — кисень, але до кінця своїх днів залишалися ревними захисниками помилкової

теорії флогістону. В історії відкриття кисню особливе значення мають праці французького вченого

Антуана Лавуазьє. 1775 року він установив, що кисень — складова повітря, що Оксиген входить

до складу багатьох кислот та інших речовин. Саме А. Лавуазьє дослідив кисень і створив кисневу

теорію горіння, яка прийшла на зміну теорії флогістону. За період, що минув з того часу (понад

200 років), киснева теорія горіння не тільки не була спростована, а й дістала ще безліч підтверджень

своєї правильності.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фізіологічна дія кисню

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поширення в природі

 Оксиген — найпоширеніший хімічний елемент на Землі. Масова частка його в оболонці Землі

(в атмосфері, гідросфері, літосфері) становить близько 52 %. У зв'язаному стані, тобто як хімічний

елемент, Оксиген входить до складу води, піску, глини, гірських порід і мінералів. Він є у складі

всіх речовин, з яких побудовані живі організми. Зокрема в організмі людини на вміст Оксигену

припадає майже 65 %.

У вільному стані, тобто як проста речовина, кисень О2 є у повітрі. Масова частка його — 23 %,

об'ємна — 21 %. Кисень міститься також у природних водах. Біохімічне очищення річкової та

морської води відбувається за допомогою розчиненого у воді кисню.

У природі кисень відіграє особливу роль. Він виступає одночасно і як будівельник, і як руйнівник.

Окиснюючи органічні речовини, кисень підтримує дихання, отже, й життя.

 

•  

Вчитель: Я хочу вам теж запропонувати декілька цікавих завдань. І перше з них – гра «Спіймай

помилку»:

• Молекула складної речовини кисень утворена двома атомами Оксигену.

• Кисень – газ без кольору, запаху, смаку, легший за повітря.

• Кисень вперше добув А.Лавуазьє.

• До складу води входить 89% кисню.

• Відносна атомна маса кисню – 8.

• Розчинений у воді Оксиген потрібний для життєдіяльності водних рослин і тварин.

• Кисень добре розчиняється у воді.

• Хімічний символ елемента Оксигену — O.

• Відносна атомна маса Оксигену — Аr(O) = 16.

• Валентність Оксигену в сполуках — 2.

• Хімічна формула простої речовини кисню — O2.

• Відносна молекулярна маса кисню — Мr(O2) = 32.

• Кисень розташований у 2 періоді VI групи.

• Озон за фізичними властивостями  не  відрізняється від кисню

 

• Обчислити і порівняти масову частку Оксигенув фосфор (ІІІ) оксиді і хром (ІІІ) оксиді.

VІ. Рефлексія

Учитель: А тепер давайте висловимо думку про те, чи знадобиться вам та робота, яку ви провели

при підготовці до уроку, ті навички, які ви отримали під час до уроку ….

• Як ви вважаєте, чи досягли ми мети уроку?

• Чи корисні вам будуть ці знання у майбутньому?

• Що нового ви дізналися на уроці?

• Чи все вам було зрозуміло?

• Що виявилося складним для розуміння?

VІI.. Підведення підсумків уроку

Учитель: Діти! Слухаючи ваші відповіді я пригадала прислів’я “Без труда нема плода”. Всі потрудились

на славу.

Ніщо в світі не вічно. Ріка змінює свій напрям. Десь з’являється щось нове, а щось відмирає.

Але знання є вічними людськими цінностями.

Орацювати параграф у підручнику